お知らせ

おはようございます。

 

名古屋市千種区池下にある個性ある子（発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎）の個別指導塾、フォレスト個別指導塾の撹上です。

 

今日は晴れていますね。

 

花粉もたくさん飛びそうなので、花粉症の方はお気をつけください。

 

自分で好きなものを食べるようになったため、

 

食生活が乱れ、

 

花粉症が再発した息子は・・・

 

小麦の摂取が妻によって制限されています。

 

そのため・・・

 

悪化はせずにすんでいるようです。

 

 

私は・・・

 

芥川龍之介は好きで、

 

息子に「龍之介」と名付けるくらい。

 

芥川の作品の中でも、『トロッコ』は好きな作品です。

 

しかし・・・

 

今まで、塾の先生、放課後デイの支援員として『トロッコ』を教えてきましたが、

 

ほぼ全員、心情把握ができません。

 

国立医学部に合格した生徒でさえ、

 

「ええ〜〜〜〜、その気持ち真逆じゃん」と会話をしたことを覚えています。

 

彼は研究医なので、患者と接する機会は少ないので、良かったと思っています（笑）

 

放課後デイで指導した時に、保護者の方から「うちの子はその感情はないと思います。」と言われ、

 

「寂しい」という感情がわからない子もいるのだということがわかりました。

 

そして息子・・・

 

 

心情把握は全滅。

 

「「みかん畑に、黄色い実がいくつも日を受けている」を、どうして「不安」だと思ったの？」と聞いたところ・・・

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

この写真は、息子とみかん狩りに行った時に撮影したものです。

 

彼は、この光景を何度も見ているはず。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

「だってさ〜、みかん畑は、見通しが悪くて、ひとりになっちゃうじゃん。

 

そしたら、「不安」になるでしょ。

 

この問題の答えがおかしいよ。」

 

 

 

息子の認知の歪みを忘れていました。

 

いつでもMe視点（自分視点）

 

それも、人とは違う視点。

 

 

論理的に攻めるしかないので・・・

 

「みかんは、プラスのイメージ？マイナスのイメージ？」

 

「プラスかな〜」

 

「黄色い実は、プラスのイメージ？マイナスのイメージ？」

 

「プラスでしょ」

 

「太陽の光は、プラスのイメージ？マイナスのイメージ？」

 

「プラス」

 

「だったら、この文章は、プラスのイメージ？マイナスのイメージ？」

 

「プラスと言いたいところだけでど、組み合わせることでマイナスになることもあるでしょ」

 

「わかった。テストに出たら、「喜び」と書いて。

 

あと、お前は、人と感覚が違うことも覚えておいた方がいいよ。」

 

「なんで？」

 

「パパもそうなのだけど、人はマイナスのイメージで言っているのではなくても、

 

勝手にマイナスのイメージで捉えて、激怒するシーンがたくさんあるからね。」

 

「ふ〜〜〜ん。わかった。」

 

障害告知という大袈裟なものではなく、

 

このような感じで、人と違うことを教えています。

 

 

 

「「広々と薄寒い海が開けた」が、どうして「絶望」だと思ったの？」

 

「もう終わりだな〜〜〜〜って感じでしょ。

 

だから、「絶望」だよ。

 

これから自殺する。」

 

「なるほどね。

 

「絶望」と「不安」の違いはわかる？」

 

「「不安」になって「絶望」するのでしょ。

 

ま〜、同じようなものだね。」

 

 

 

このような感じです。

 

私も共通一次（センター試験）で、大問１の論説文は満点なのに、

 

大問２の小説は半分くらいしか得点できませんでした。

 

それは・・・

 

認知の歪みがあり、人と感性が違うからなのです。

 

これはなかなか修正できるものではありません。

 

自分の認知の歪みがわかると、

 

心情把握もできるようになってきます。

 

 

例えば、③の問題

 

「花の咲いた梅に、西日の光が消えかかっている」の心情は、

 

以前の私なら息子と同じ「絶望」にしたことでしょう。

 

理由は・・・

 

「西日＝生命が、消えかかっているのだから、「絶望」」となるからです。

 

勝手に読んでいることがよくわかります。

 

文脈から判断すれば、「絶望」になるのではなく、「不安」になることはわかります。

 

息子が、このような問題を解けるようになるには、

 

何度も失敗をして、

 

「自分は人と違う」ということがわかり、

 

客観視できるようになってからでしょう。

 

それか・・・

 

「どうしても高得点を取りたい！」と思い、自分の感情を殺し、論理的に問題にアプローチするかのどちらかです。

 

私と息子の特性的に・・・

 

人の意見を素直に取り入れることができないので、

 

論理的に問題にアプローチするのは難しいでしょうね。

 

 

 

連日お問い合わせをいただいております。

 

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本日は雨ですね。

 

疲労が溜まっているからか？

 

気圧の影響か？

 

帯状疱疹の影響か？

 

大量に服薬しているからか？

 

体がだるくい、、、

 

そのような状況でもやるべき仕事は山積み。

 

そのような状況（親に余裕がない）で、

 

息子は本日から定期テスト。

 

昨日は・・・

 

高校の卒業式で自宅学習。

 

学校に行かないのをいいことに朝からゲーム。

 

さすがに私もキレ、

 

「数学のワークの答え合わせをしなさい！

 

提出しなければならないのだろ？

 

ヤレ！！！！！」と強い口調で。

 

このような対応はダメだと分かっているのですが、

 

我が子だと正しい対応が難しいですね。

 

反抗期を迎えた息子と勉強で衝突することが多いので、

 

私は教室長の藤井に任せています。

 

塾での対応は限界があることもわかっているのですが・・・

 

学習がほとんど進んでいない。

 

おまけに・・・

 

定期テスト前にテストがあったことも知りません。

 

全く勉強をせずに試験を受けている息子。

 

私は彼の特性もIQもわかっているので、

 

学習をしないでテストを受けたらどうなるかはわかっています。

 

数学、理科、英語は得意科目だったのに、

 

最近は・・・

 

「俺は、国語はできる」と豪語しています。

 

数学、理科、英語は、勉強をしないと何も書けませんが、

 

国語は答えが書けるから、得意となってしまうのでしょう（笑）

 

 

「やったところを答え合わせをして！」と言えば・・・

 

「答えは学校だよ。」

 

「取りに行きなさい！すぐに先生に連絡をして！！！」

 

「わかったよ！」

 

とバトル。

 

 

塾に連れていき、私が税理士と話をしている間も勉強をさせておいたのですが・・・

 

全然進んでいない。

 

「進んでいないじゃん！」

 

「パパの声がうるさくって集中できない。」と言い訳。

 

怒りたくなくても怒りがこみ上げてきます。

 

塾の近くの弁護士と打ち合わせがあり、

 

妻と出かけたのですが（離婚調停ではありません（笑））、

 

その間にできることを進めておくはずだったのですが・・・

 

だらだらと漢字書取りをしていただけ。

 

「漢字書取りはどのようにするのだっけ？

 

書いただけでは覚えられないだろ？

 

覚えようとしないとダメじゃん。」

 

「結構覚えているよ。」

 

「書いてみろよ！」

 

「もうご飯を食べないと時間がなくなるよ」と妻が助け舟。

 

 

妻と学校に数学のワークの答えをとりに行ったのですが、なかなか戻ってこない。

 

戻ってきたと思ったら・・・

 

「ワークの答えがなく、先生の答えの写真を撮ってきた。

 

だから大丈夫。」

 

「時間がかかったろ、、、

 

早くヤレ！！！！！」

 

「あっ・・・」

 

「何？」

 

「数学のワークをうちに置いてきてしまった。」

 

「お前舐めてるの？？？

 

走ってとりに行って来い！」

 

朝８時くらいに「数学のワークをヤレ！」と言われて、

 

数学のワークに取り掛かったのが・・・

 

午後３時前。

 

藤井に１時間指導してもらい、

 

残ったところを私が指導。

 

数学が終わったら・・・

 

「碁に行っていい？」

 

「明日テストで、まだ保健体育と国語はしていないだろ」

 

「国語はパパが弁護士のところに行っている時にやったよ」

 

「漢字を書いただけだろ」

 

「漢字だって国語じゃん。

 

やったよ。」

 

「碁に行ってもいいから帰ってきたらやるか？」

 

「やるやるやる！」と言って立ち去りました。

 

 

碁から戻り夕食。

 

夕食を食べ終わったら・・・

 

「汗かいたから風呂に入る」←勉強をしたくないから積極的に風呂に入ります。

 

ここで・・・

 

私は帯状疱疹の痛みがひどく、寝室へ。

 

痛み止めの薬が効いてきて動けるようになったので、リビングに来てみたら・・・

 

息子はスマホをいじっている。

 

「碁から帰ってきたら、勉強をするはずじゃなかったの？」

 

「あっ、、、そうだ。。。

 

でも、今日は１０時から１２時、２時半くらいから５時までと４時間半も勉強をしたじゃん。

 

明日ではダメ？」

 

「ダメ！勉強をすると言って囲碁に行ったのだからやれ！」

 

勉強を始めてもいい加減にやっている。

 

彼の特性が出てしまい、ミスの連続。

 

「パパが言ったようにやれよ。」

 

「めんどくさいな〜」

 

「１問でいいから言われた通りにやって！」

 

「わかった」

 

「ミスしないじゃん」

 

「暗算でしても、正解になることの方が多いよ。

 

今は疲れているからミスをしているんだよ。」と言い訳ばかり。

 

隣にいないとやらないし、やったとしてもいい加減なので、

 

私は、息子の隣に座り、お仕事。

 

 

隣にいて、少しだけ声がけをするだけで、

 

非常に効率的な勉強ができるのです。

 

普通の子なら・・・

 

テスト前日にもなれば、勉強をするものですし、

 

提出物があれば、「やらなければな〜〜〜〜〜〜〜」と思うものです。

 

自主性に任せると・・・

 

普通の子のようにやらないのが、個性ある子なのです。

 

怒ってみても仕方ないのはわかっているのですが、

 

我が子だと難しいものがありますね。

 

 

続きはまだあり・・・

 

「もう眠いから明日の朝やる」と言って寝たのです。

 

朝、確かに勉強をしていたのですが・・・

 

怒られないためにしている勉強で、簡単な計算問題をやっているのです。

 

「メジアン、モード、相対度数、確率・・・そこを見直しなよ。」

 

「汗をかいたからシャワーを浴びてこよっと」と逃げていきました（笑）

 

親子バトルは続きます。

 

バトルをしなくてもいい環境を作り出したいですね。

 

そこは私もプロなので、どのような環境を作り出せばいいのかわかります。

 

1年前の受験期は、私の言うことを聞いてくれたものなのですが、、、

 

 

 

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本日から3月ですね。

 

私は、メンターに2月の振り返りのメールを送り、

 

3月の予定を立てました。

 

3月から5月まではとんでもないほどハードな感じですが、

 

今までとは違うフェーズになるな〜と実感しています。

 

昨日は・・・

 

フォレストキッズ千種教室で初めての集団療育。

 

集団行動が苦手な子たちが、

 

どのようになるのか？

 

コントロールすることができるのか？

 

不安の中、スタートしました。

 

ABA、TEACCHといった世界基準の介入教育を行いました。

 

すると・・・

 

集団に参加できないでいた子も参加できたのです。

 

責任者の北澤も来ていたのですが、

 

「あの子が座っていられるなんて・・・」

 

「待つことができていますね。」

 

etc.

 

と感動していました。

 

ワーキングメモリをアップするような活動もたくさん取り入れて、

 

IQのアップも目指しています。

 

環境を整えれば、変化していくものであると確信しました。

 

フォレスト個別指導塾でも、エビデンスに基づいた指導をしています。

 

まだ空きがありますので、ご希望の方はお早めにご連絡をいただければと思います。

 

フォレストキッズは、全日締め切りの状態です。

 

保護者の方数名から「フォレスト放課後デイを作ってください」と言われていますので、

 

真面目に検討を始めています。

 

SSTとブレイントレーニング、ビジョントレーニングを取り入れた、デイにしたいですね。

 

 

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本日は、フォレストキッズで一日中支援なので、

 

朝からブログを書いています。

 

来週からは塾の指導に参加できそうです。

 

 

私は・・・

 

高校時代の恩師のもとで予備校講師をしたことがあります。

 

英語の先生をしていたのですが、

 

大ブレークまではいかず、

 

参考書を出している先生ほど人気があったわけではありません。

 

予備校のナンバー２として、経営にも携わってもいました。

 

そのような私に・・・

 

「撹上先生はさ〜、全体を一瞬で見抜く力が長けているよ。

 

そのような業界で働くと、ものすご〜〜〜〜〜〜〜〜く才能を活かすことができるよ。

 

例えば、流通みたいな業界。

 

アマゾンの奥地にある葉っぱを見て、日本のお店に並んでいるところまで一瞬で分かってしまう力。

 

数万人の生徒を見てきたけど、ピカイチだよ。」と言われたことがあります。

 

人生を振り返ると・・・

 

確かに、一瞬で全てを見抜く力には長けています。

 

昨日も・・・

 

４つの会社の経理をしていたのですが・・・

 

数分集中してエクセルで計算しただけで、

 

４つの会社の会計をどのようにしたらいいのかを見抜きました。

 

経理部長に「全体像が見えました」とメールしています。

 

ありがたいことは・・・

 

私は非常に雑。

 

調子が悪ければ大きな数字を間違えてしまう可能性もあります。

 

経理部長が時間をかけてしっかりと計算をしてくれ、

 

答え合わせをしてくれます。

 

昨日も違いは・・・

 

誤差レベル。

 

我ながらすごいな〜と思います（笑）

 

数字に関しては・・・

 

異常とも思えるくらい一瞬で見抜けます。

 

以前は・・・

 

「決算書ができました」と渡された瞬間に、

 

「ここが違うと思います」と反応したほど。

 

 

数字以外でも、

 

子どもを外から見ているだけでそのこの特性を見抜くこともできます。

 

一瞬で全体像を捉え、

 

何が原因でそのような行動をしているのかが見抜けてしまうのです。

 

今の仕事に才能を活かすことができているな〜と思います。

 

 

恩師のように、私も生徒の才能を見抜き、アドバイスをしてきました。

 

「研究医になったら？」

 

「心理職についたほうがいいよ。」

 

「薬の研究だな。」

 

「外国に行こう！君の居場所は日本ではないよ。」

 

「耳を生かした仕事をしたほうがいい。」

 

「俺と同じで教壇に立てば？」

 

etc.

 

元教え子たちと、Facebookでつながっていますが、

 

みんなその分野で活躍しています。

 

「中２の時に総理大臣になろう！」と宣言された生徒が、

 

総理大臣になったらすごいですよね。

 

でも・・・

 

延長線上には総理大臣がある生き方をしていると思っています。

 

 

私の特殊能力を見抜いた恩師はすごいな〜と思っています。

 

 

 

地上にいたら、名古屋城の場所が分かりませんが、

 

高いところから見れば、一瞬でどこにあるかわかります。

 

私にはこのような能力があるようです。

 

 

個性ある子は、

 

特殊能力を持っていることが多いです。

 

才能を見抜き、それを活かしていきたいものです。

 

 

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花粉がたくさん飛んでいるようですので、

 

花粉症の方は対策をしっかりとして外出してください。

 

小麦、乳製品、糖質を除去するだけでも、

 

花粉症は軽減されるようです。

 

 

フォレスト個別指導塾では、2月22日より春期講習会を実施しています。

 

長い期間を取っている理由は・・・

 

・新型コロナウイルスの感染症対策（密を避ける）

 

・学習特性に合わせた指導を行うため（時間をおいてのリピート）

 

・一人ひとりのニーズ（定期テスト対策、春休み中にやりたい・・・）に合わせるため

 

 

2月27日９時現在の空き状況です

 

3月5日（金）　１６時から、１８時から、２０時から

 

3月6日（土）　９時から、１５時から、１７時から

 

3月7日（日）　９時から、１５時から、１７時から

 

3月8日（月）　１９時から

 

3月11日（木）　１９時から

 

3月12日（金）　１６時から、２０時から

 

3月13日（土）　９時から、１７時から

 

3月14日（日）　９時から、１６時から

 

3月15日（月）　１９時から

 

3月18日（木）　１９時から

 

3月19日（金）　１８時から、２０時から

 

3月20日（土）　９時から、１０時から、１３時から

 

3月21日（日）　９時から、１６時から、１７時から

 

3月22日（月）　１８時から、１９時から

 

3月25日（木）　１８時から、１９時から、２０時から

 

3月26日（金）　１８時から、１９時から、２０時から

 

3月27日（土）　９時から、１３時から

 

3月28日（日）　１６時から、１７時から

 

3月29日（月）　１９時から

 

4月1日（木）　１８時から、１９時から

 

4月2日（金）　１８時から、２０時から

 

4月4日（日）　９時から、１６時から、１７時から

 

4月5日（月）　１９時から、２０時から

 

以上

 

４９コマ（時間）の空きがあります。

 

平均で８コマ（時間）くらい受講していますので、

 

あと６人、２教科選択した場合は、３人で締め切りとなります。

 

ご希望の方はお早めにご連絡をいただければと思います。

 

 

 

 

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こんにちは。

 

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今日は雨で寒いですね。

 

寒暖差にやられています。

 

教室長の藤井は、ぎっくり腰になってしまいました。

 

私は、喘息は相変わらず、帯状疱疹が身体中にできてしまいました。

 

帯状疱疹はできたことはあるのですが、

 

身体中というのは初めてです。

 

本日、病院に行ってきました。

 

「体が悲鳴をあげているのだよ。

 

体の声を無視すると、とんでもないことになるよ。」と言われて帰ってきたのですが・・・

 

重い案件が次から次に舞い込んできました。

 

それでも・・・

 

全てに対応し、解決まで持っていけています。

 

ブログを書いている今も・・・

 

咳は出るし、全身が痛痒い（涙）

 

 

久しぶりにフリモに広告を出しました。

 

通常の個別指導はもちろんのこと、

 

以下のような講座でも大募集しています。

 

フォレスト個別指導塾では、

 

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・総合選抜型選抜入試準備講座・・・慶應大学総合政策出身の教室長が指導します。

 

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イメージとしては、春期講習会のようなものです。

 

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2月26日１８時現在の4月からの空き状況です。

 

3月中は春季講習会でもういっぱいのところもあります。

 

また、すでに多数の方が無料相談を受け、入塾をご検討中なので、

 

すぐに埋まってしまう可能性もあります。

 

木曜日

１９：００〜１９：５０

２０：００〜２０：５０

 

金曜日

１８：００〜１８：５０

１９：００〜１９：５０

２０：００〜２０：５０

 

土曜日

１７：００〜１７：５０

 

日曜日

９：００〜９：５０

１０：００〜１０：５０

１１：００〜１１：５０

１３：００〜１３：５０

１５：００〜１５：５０

１６：００〜１６：５０

１７：００〜１７：５０

 

月曜日

１７：００〜１７：５０

１８：００〜１８：５０

１９：００〜１９：５０

２０：００〜２０：５０

 

土曜日以外はまだ空きがありますので、ご連絡をいただければと思います。

 

無料相談も実施しております。

 

春季講習会中で空きが少ないので、

 

ご希望の方は、お早めにご連絡をいただければと思います。

 

 

 

 

りんご塾も本格的に稼働することにしました。

 

ご希望の方は、お早めに。

 

りんご塾HP

 

 

高３生、中３生が抜けたので、空きができました。

 

月曜日もオープンすることにしましたので、

 

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おはようございます。

 

名古屋市千種区池下にある個性ある子（発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎）の個別指導塾、フォレスト個別指導塾の撹上です。

 

昨日、妻と一緒に初めての場所に行った時のこと・・・

 

「何番出口だっけ？」と私。

 

「それを聞くのは何度目？」と妻。

 

意味のない数字は頭の中に入れたとしてもすぐに消え去ってしまうのです。

 

新幹線の座席は、以前にも書きましたが、座るまでに５回は切符を見ます。

 

人の名前もそうで・・・

 

なかなか覚えられません。

 

会うたびに「お名前は？」とは聞けないので、

 

覚える努力をします。

 

どのように覚えるのか？？？？

 

例えば、最近、キッズのスタッフを採用したのですが、

 

その時は・・・

 

「渥美半島の渥美さん」と渥美半島をイメージして覚えました。

 

イメージと一緒にすることで、やっと覚えられるのです。

 

昔は・・・

 

手帳など必要のないほどの優れた記憶力だったのですが・・・

 

今は、ワーキングメモリが相当退化したようで、

 

なかなか覚えられなくなっています。

 

 

一方・・・

 

ワーキングメモリは鍛えれば、

 

アップしていきます。

 

 

この本を読んでいます。

 

 

息子は、ボトムだった時は、

 

全て当てはまっていました。

 

改善度→○：改善、△：やや改善、×：改善されず

 

それが・・・

 

教師の指示通りにできない。→○

 

作業の進行状況が分からなくなる。→○

 

同時に幾つかのことが求められる課題に失敗する。→○

 

複雑な課題に失敗する。→△

 

板書がうまくできない。→△

 

話し合いに積極的に参加できない。→×

 

挙手が少ない。→×

 

上の空になることが多い。→×

 

漢字がなかなか覚えられない。→○

 

読みがスムーズに行えない。→○

 

算数の計算や文章題が解けない。→○

 

忘れ物が多い。→×

 

なくし物が多い。→×

 

このような感じです。

 

課題への取り組みや学習は改善されていますが、

 

授業態度や日常生活は全く改善されていません。

 

何が類推されるかというと・・・

 

意識をしっかりと持てることは、改善されますが、

 

どうでもいいと思っていることは改善されません。

 

今朝も、妻の行動に感動しました。

 

私と妻は出張で自宅にいません。

 

息子にゴミ出しを頼んでおいたのですが、

 

瓶を捨てる手提げ袋に自宅の鍵を結びつけてありました。

 

息子の意識レベルが低い状態でゴミ出しに行くと・・・

 

オートロックのマンションなので、締め出されてしまう可能性大。

 

それを防ぐために、

 

鍵を結びつけておいたのです。

 

さすがです。

 

苦手な部分に関しては、環境を整えてあげる必要があります。

 

 

ワーキングメモリは・・・

 

鍛えれば、改善されるものです。

 

学習に非常に大きな影響を与えますので、

 

鍛えていきたいものです。

 

 

昨日、キッズの責任者の北澤からESDMの研修報告がありました。

 

IQが６０から７５に改善されたとの事例報告があったとのこと。

 

IQ60では、知的障害として障害者手帳が出ます。

 

IQ75では、グレーゾーンとなり、手帳は出ません。

 

正しい介入教育がなされれば、

 

IQも改善されるものなのです。

 

 

 

フォレスト個別指導塾では、

 

・小学校入学準備講座・・・先生の指示に従える、机に座っていられる、板書ができるようにするetc.

 

・中学入学準備講座・・・英語に絞って、対策を行います。

 

・総合選抜型選抜入試準備講座・・・慶應大学総合政策出身の教室長が指導します。

 

をおこないます。

 

イメージとしては、春期講習会のようなものです。

 

ご希望の方は、お早めにご連絡をいただければと思います。

 

 

りんご塾も本格的に稼働することにしました。

 

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昨日は・・・

 

フォレストキッズの日曜日開所についての説明会でした。

 

保護者の方数名に「○○を作る予定はございませんか？」と嬉しいご質問をいただきました。

 

どうしたら実現できるか考えていきたいと思います。

 

 

説明会終了後から・・・

 

ホテルにこもって仕事をしています。

 

 

昨日は・・・

 

23時まで。

 

本日も・・・

 

4時から作業をしています。

 

今年になって・・・

 

４回目

 

毎回テーマが違います。

 

私とリアルに接している方は・・・

 

私がすごい勢いで変化していることにお気づきだと思います。

 

ビジネスメンターは・・・

 

「毎週ホテルに篭ればいい」と言うほど（笑）

 

実は・・・

 

この仕事の方法は、私にとって非常に有効です。

 

ホテルに滞在できるのは・・・

 

15時から１２時

 

１泊なら・・・

 

私に与えられた時間は、21時間。

 

この時間内に１つのテーマについて仕事を片付けるのが私のミッション

 

テレビはオンにしません

 

スマホも見ません

 

妻も気遣い、連絡をしてきません

 

外部と遮断をし、

 

好きな音楽を流し、

 

ひたすら過集中するのです。

 

すると・・・

 

面倒な仕事が片付きます。

 

急ぎでない仕事は、

 

目先の仕事に意識を奪われ、ついつい先延ばしになってしまう。

 

しかし・・・

 

急ぎではないけど、大切な仕事をしていくことによって、会社は成長していくのです。

 

 

今回のテーマは・・・

 

「研修」

 

可能ならば、２泊３日が良かったのですが、

 

昨日は説明会

 

明日は群馬に出張

 

と言うことで１泊2日です。

 

スタッフ育成、新規事業である研修について、

 

ひたすら仕事をしています。

 

 

もう一度写真を見てみましょう。

 

 

PCの画面は・・・

 

私がやるべき仕事をコンサルの方に見える化してもらったものです。

 

やるべき仕事が「見える化」してあるので、仕事を忘れることなくできています。

 

 

また・・・

 

私の月間スケジュールには、

 

・６０％でもいいから仕上げる

 

・オフを無理してでも確保

 

と書かれています。

 

 

私のダメなところは・・・

 

・１００％を追求してしまう

↓

・仕事が仕上がらない

 

 

・オフ無しで働く

↓

・体調を崩してダウン

 

これらを解消するために、

 

手帳に書いて、手帳を開くたびに意識するようにしています。

 

 

上記が「面倒な仕事の片付け方」です。

 

整理しますと・・・

 

・余分な刺激をシャットダウンし、過集中できる環境に身を置く

 

・一つのテーマに絞る

 

・制限時間内に仕上げる

 

・四半期ごとに仕事を見える化してもらっている

 

・自分の弱点を克服できるように意識している

 

 

これと同じように特性のある子の学習法もあるものなのです。

 

それには・・・

 

特性を知ることが大切です。

 

どのようにしたら学習に集中することができ、

 

記憶していけるのか？

 

例えば、息子

 

・すぐにぼ〜〜〜〜っとしてしまう

 

・勉強が嫌い

 

・すぐに忘れてしまう

 

・集中力が続かない

 

これを解消するために・・・

 

・誰かが隣にいて学習しているのを見守る

 

・意図的に繰り返す

 

・1回に暗記する量を減らす

 

・勉強時間を短くする

 

このようにして対処しています。

 

 

まずは・・・

 

特性を知ることがとても大切になります。

 

私は・・・

 

自分の特性を知り、それを仕事に活かせるようになったのは５０歳を過ぎてから。

 

計画的に仕事をすることができるようになったのは・・・

 

昨年末からです（笑）

 

 

フォレスト個別指導塾では、連日お問い合わせをいただいております。

 

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本日は・・・

 

フォレストキッズの集団療育の説明会です。

 

満席になってしまいましたので、

 

２回説明会を行います。

 

咳き込まないか心配ですが、、、

 

 

内容は・・・

 

小学校入学前の栄養アドバイス

 

フォレストキッズの集団療育について

 

スタッフ紹介

 

質疑応答

 

 

私がフォレストキッズの集団療育について話すのですが、

 

そこで使う資料の一部です。

 

＜小学校入学までにできるようにしておきたいこと　　・・・　学習環境への準備を整える＞

 

●自分のこと・持ち物に関する自立

・食事、着替え、トイレができる

・規則正しい生活を送る（特に、決まった時間に起きる）

・給食を食べることができる→食べ物に関しては、栄養についての時に

・持ち物を自分の机や鞄、ロッカーに片づけるなど管理することができる

 

●集団参加に関する自立

・交通ルールを守って、分団登校する

・口頭指示を理解し、それに応じる

・刺激を取捨選択し（必要な刺激を受け入れる、不要な刺激を捨てる）授業を受ける

・発語（言葉の理解（特に、きちんと、ちゃんとなどの曖昧語）、発言場面の選択）のコントロール

・授業中、離席することなく、席に座る

・集団行動をする(列に並ぶ・待つ・「集合」する等)

 

●クラスメイトや先生とのコミュニケーション

・友達との距離感をつかむ　　　　・困ったときに誰かに頼る

・要求や気持ち・意見・を伝える　・他者の問いかけや触れ合いに応える

 

●ものを適切に扱う

・文房具や学校備品を使用する

 

 

＜フォレストキッズの集団療育＞

 

・対象児の発達段階に合わせ、スモールステップで集団活動ができるようにしていく

 

・個別支援でできる課題は、個別支援でできるようにしていく

 

・世界基準の介入教育(ABA,TEACCH,G-ESDM)を取り入れた集団療育

 

・様々なデータ（離席、着席、指示が通らないetc.）をとり、保護者様にフィードバックを行います

↓

・最低でも2名で療育をおこないます

 

・指導者のペースで療育をおこないます

 

・対象児の発達段階に合わせた課題をおこないます

 

・指導に集中できるようなプログラムをその都度、検討します。

 

・TEACCH理論の構造化を入れていますが、徐々に崩していきます

 

・癇癪が起きた場合でも指導者は指導をし続けます。→補助のスタッフがABAで対応（行動を分析します）→タイミングをみてプロンプト（促し）はしますが、無理矢理に着席させません。

 

・不適切な言動が見られたときは、適切な言動を伝えます　→　癇癪が起きたら、ABAで対応

 

・個別療育でできる課題は、個別療育で支援してもらえるように連携をとります

 

 

以前に書いたブログも参照してください。

 

小学校入学前に改善しておきたいこと

 

 

不器用だと公立高校合格が難しくなる？

 

 

では・・・

 

学力的な部分ではどのようなことができるといいでしょうか？

 

・点結びで真っ直ぐな線が書ける

 

・自分の名前が読める、書ける

 

・ひらがなが、読める

 

・書き順を正しく、ひらがなが書ける

 

・音読ができる

 

・３５までの数字が読める、意味がわかる（出席番号）

 

 

可能なら・・・

 

・時間の感覚がわかる（「10分でやって」）

 

・時刻がわかる（「10時半になったら・・・」）

 

・時計が読める（教室の時計はアナログです）

 

 

フォレストキッズの集団療育は定員いっぱいですが、

 

フォレスト個別指導塾の小学校入学準備講座にはまだ空きがあります。

 

無料相談も行っておりますので、

 

ご連絡をいただければと思います。

 

 

 

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無料相談ももう最短で、3月の第二週となってしまっています。

 

ご希望の方はお早めにご連絡をいただければと思いもいます。

 

入塾希望者も多数いますので、

 

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春を感じますね〜。

 

昔は・・・

 

春は嫌いだったのですが、

 

ぼや〜〜〜〜っとした空気感も好きになりました。

 

 

緊急事態宣言が発出され、

 

１ヶ月くらいお休みをしていた生徒が試験直前なので、

 

塾にやってきました。

 

「ボロボロになってしまいました」と言うことなので、

 

自習の時間に数学の入試問題を解かせて何が問題なのかをチェック。

 

確かに・・・

 

数学は６０％〜７０％は得点できていたのに、３０％しか得点できていない。

 

私は原因を分析。

 

生徒の弱点がもろに出てしまっていました。

 

「少しでも高得点を取ろう！」

↓

スピードを意識して解いている

↓

ただでさえ汚い字が余計に汚くなっている

↓

目の見え方が弱いのに汚い字＆書いてある状態がぐちゃぐちゃ

↓

計算ミス

 

 

「少しでも高得点を取ろう！」

↓

「全部解くぞ〜！」

↓

簡単な問題は素早く解く

↓

意識は難しそうな問題にありながら簡単な問題を解く

↓

簡単な問題で計算ミス

 

 

「ミスした問題をきれいな字、見えやすい字で計算をし直して。ゆっくりでいいから。」

 

たったこれだけで・・・

 

得点が７５％に。

 

 

個性ある子の場合・・・

 

一般的な指導では、得点力がアップしないものなのです。

 

勉強をすればするほど＝入試問題を解けば解くほど、

 

泥沼にはまり込んでいってしまう、、、

 

悩んでいたようです。

 

入試直前ですが、塾に来てくれて良かったです。

 

 

 

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