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お知らせ

言葉がけの工夫

 

 

こんにちは。

 

 

 

名古屋市千種区池下にある個性ある子(発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎)の個別指導塾、フォレスト個別指導塾の惣元です。

 

 

今日はとても気持ちの良いお天気でしたね^^

 

夕方の今は少し肌寒いくらいでしょうか。

 

 

1日の中でも気温の差が激しい季節です。

学校再開もありますので、しっかり体調管理をしていきましょう。

 

 

 

 

 

さて本日は、勉強中の言葉がけについてお話します。

 

 

フォレストに来ている子どもの中には50分間の授業で、ずっと集中していることが難しい子もいます。

 

 

特に小学生は難しいですね。

 

 

それは家庭学習でも塾でも学校でも同じことだと思います。

 

 

そんな時にどんな言葉をかけていますか?

 

 

 

「集中して!」

 

「ちゃんとやりなさい」

 

 

 

このような言葉がけは、個性のある子どもにとってあまり効果がありません。

 

 

個性のある子どもたちは、抽象的な言葉を理解しにくい傾向にありますから、

 

 

 

「集中ってなに?」

「ちゃんとってどのくらい?」

 

 

 

となってしまいます。

 

 

子どもからすれば、よくわからないまま怒られているなんてこともあるのではないでしょうか。

 

 

 

フォレストでは集中が切れてきたな、というタイミングで、こんな声掛けをします。

 

 

 

「あと5分やって出来なかったら説明するよ」

 

 

 

「一度、国語の問題をしよう」

 

 

 

「5分早くできたら、その分、5分休憩が長くなるよ」

 

 

 

 

とにかく心掛けるのは、具体的な声掛けであること。

 

 

それから、見通しを持たせることです。

 

 

 

特に最後の、早く終わったらその分休憩が長くなる、というもの。

 

 

早く終わったらその分課題を追加、なんてことが学校では多いかと思います。

 

 

(「早く終わった人は次のプリント渡すね~」など・・・)

 

 

 

フォレストではそうではなく、

 

 

 

早く終わればその分たくさん休憩ができる、

早く終わればその分早く終われる、

 

 

という喜びを子どもたちに味わってもらいます。

 

 

こうすることで自然と、集中力が高まる生徒も多いです。

 

 

間違えるとやり直しになるので、計算ミスなどのケアレスミスも少なくなっていきます。

 

 

 

もちろん早く終わりすぎないよう、問題の難易度や量はこちらで調整してあげましょう(^^)/

 

 

 

 

 

こちらは撹上の息子さんに指導をしている様子です。

 

 

この指導の中でも、ここまで覚えられたら今日は終わりで良いよ、という言葉がけをしていました^^

 

 

 

 

 

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大幅な復習をする

 

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今日はお天気ながら暑すぎず、過ごしやすい1日でしたね。

今日のようなお天気が続いてほしいですが、そうもいかないのでしょう・・・

 

また明日から暑くなりそうです。

しっかり水分補給をしていきましょう^^

 

 

さて今日は、「復習」についてお話したいと思います。

 

 

多くの塾や学校の授業で、「前回の復習」はよく行われるかと思います。

 

 

今回の授業の内容に入るには、前回の復習を行わなければなりませんから、そのようにして当然です。

 

 

 

フォレストでももちろん、授業の初めには前回の授業の復習を行います。

 

 

そして多くの生徒さんが、前回の内容はよくできています。

 

 

数学にしても英語にしても国語の漢字にしても、

前回の内容であれば、覚えていたり思い出せる生徒さんが多いです。

 

 

 

また、フォレストの生徒さんの多くが、短期記憶に優れているため、前回の内容は問題ごと覚えているという場合もあります。

 

 

 

ですから、授業は次の単元に入っていきます。

 

 

 

ただ、前回の内容ができたからと言って、前々回の内容ができるかと言われればそれは別問題

 

 

 

確かに、1度は理解できた問題かもしれません。

 

 

1度は書けた単語かもしれません。

 

 

ですが、定着せずにすっぽり忘れてしまう子どもが多いのです。

 

 

 

となると、どれだけ予習をしていても、学校でテストを受ける頃には忘れてしまうのですね。

 

 

 

そのため、フォレストでは、毎回の授業で前回の復習を行うことはもちろんのこと、

 

 

 

1つの単元が終わったらその前の単元の復習、

 

 

 

英語であれば、Unitが1つ終わったら前のUnitの単語チェック。

 

 

 

このようにして、細かい復習と大幅な復習を行っています。

 

 

 

 

 

 

 

写真はオンライン授業時の教具です。

 

 

これも前回の漢字を復習しているところです^^

 

 

 

 

 

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学校再開に向けての準備

 

 

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コロナによる休業が明け、授業を再開して2週間が経ちました。

 

 

 

オンライン、対面のどちらかではありますが、すべての生徒さんと顔を合わせることができました^^

 

 

 

 

「休みの間どうだった?」と聞くと、

 

 

 

「ひま~」

 

「疲れる~」

 

「宿題が・・・」

 

 

 

 

という声がほとんどだった一週目。

 

 

 

 

1コマ50分の授業でも気持ちが乗らない生徒が多かったように思います。

 

 

 

中には休み中、全く外に出なかったという生徒もいました。

 

 
 
 
もちろん活動自粛ですから良いことではあるのですが、個性のある子どもは過敏なことがあるため、過剰に人との接触や外出を避けてしまう場合もあります。
 
 
 
そうなると心配されるのが、学校再開のときです。
 
 
 
撹上の以前のブログにもありましたが、ただでさえ長期の休み明けは学校に行きたくないもの。
 
 
 
そこに、過剰な外出自粛が重なってしまうと、不登校になってしまったり引きこもりになってしまったりするリスクが考えられます。
 
 
 
 
このような面も考慮して、学校再開と同時ではなく、学校再開よりも前に授業を再開しました。
 
 
 
 
1週目と2週目でかなり子どもたちの様子が変わったというのが私の印象です。
 
 
 
1週目は、椅子の上でずっとソワソワしていたり離席してしまったりする生徒が多かったのですが、
 
 
 
 
今週は少し落ち着いて見えました。
 
 
 
ソワソワはしているものの、手元は落ち着いていたり、関係のない話をする回数が減っていたり。
 
 
 
 
少しずつ少しずつですが、学校再開に向けて生活も、気持ちも整ってきているように思いました。
 
 
 
 
とはいえ、まだまだ何があるかわからない状況です。
 
 
 
学校再開の連絡も来始めていますね。
 
保護者の皆様、ご連絡ありがとうございます^^
 
 
 
 
 
 
いつから始まるのか、午前だけなのか1日あるのか、どの宿題をいつ提出するのかなどなど・・・
 
 
 
 
普段とは異なる状況を、子どもたちに逐一伝えてあげる必要があると思います。
 
 
 
伝え方はお子様によって異なるかと思います。
 
 
 
 
 
 
 
これは撹上の息子さんのある日の1日の予定です。
 
 
 
このように目に見える形で示してあげたり、
 
カレンダーに予定を書きこんで口頭で伝えたり。
 
 
 
どのような方法でも、急に「明日学校だからね」と伝えるのではなく、前もって伝えることが重要だと思います。
 
 
 
フォレストでも、
 
 
「次学校いついくの?」
 
「朝だけ?一日?」
 
 
などの声掛けをしていきます^^
 
 
 
 
 
 
 
 

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単語帳の活用

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名古屋市千種区池下にある個性ある子(発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎)の個別指導塾、フォレスト個別指導塾の惣元です。

 

 

本日もとても暖かかったですね。
・・・暑かったですね。笑
 
 
 
教室も常に窓は開けていますが、外から来た子供たちは、暑い暑いと言っていました。
 
室内ではありますが、水分補給等しっかりして、熱中症にならないようにも注意していきます。
 
 
 
さて、今日は単語帳の活用方法についてお話したいと思います。
 
 
 
英単語や漢字を覚える際に、単語帳を使って覚える人も多いのではないでしょうか。
 
 
 
一般的には表側に問題となる単語、
裏側に答えとなる部分を書くのではないかと思います。
 
 
【表】
 
 
【裏】
 
 
しかし個性のある子どもにとってこの方法が合わない場合もあります。
 
 
例えばこの一般的な使い方であれば、
 
 
日本語「黄色」の英語「イエロー」を思い出す
⇒「イエロー」のスペル「yellow」を思い出す
 
 
と、2つの工程が必要になります。
 
 
 
 
工程が多くなれば、注意が散乱してしまったり、英語に直すところまではできても、スペルが全く思い出せなくなったりします。
 
 
 
また、英語の読み方を覚えたいのか、スペルを覚えたいのか。
 
 
目的によっても、個性のある子どもたちは分ける必要がある場合が多いです。
 
 
 
 
そこで、「英単語を書けるようにすること」に目的を置いて、単語帳を活用します。
 
 
 
 
表側には、穴抜きにした英単語と、日本語訳を書きます。
 
 
【表】
 
 
 
 
 
穴抜きにする部分は、子どもによって異なりますが、その子どもがよく間違える部分や、間違えやすい癖の部分にします。
 
 
 
そして、書けるようにすることが目的ですから、日本語訳も表に書いておきます。
 
 
 
そして裏には、先ほどと同様に、
英単語の正しいスペルを書きます。
 
 
 
同じ単語帳を活用する、という学習方法でも、目的や子どもの癖によって活用方法を変えていくことが大切です。
 
 
 
 
今日この方法を使った生徒さんは、先週まで書くことができなかった、「Good morning.」「Good afternoon.」などの長い単語を書くことができるようになりました^^
 
 
 
もしよければ参考にしてみてくださいね。
 
 
 
 
 
 

撹上の本日のブログにもありますが、学校再開が早くなることが予想されます。

 

 

塾生の保護者の皆様はお手数ですが、学校から再開の連絡があり次第、塾のLINEにご連絡頂ければと思います。

 

 

宜しくお願い致します。

 

 

 

 

 

 

 

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学校が再開されそうですね

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今日は気持ちのいい天気でしたね。

 

久しぶりにテラスのカフェに出かけました。

 

 

今後の展開について代表でもある妻と、あれこれと話し合ってきました。

 

本当に久しぶりのカフェでした。

 

 

愛知県は、明日、特別警戒都道府県から外されそうですね。

 

テレビの情報によると・・・

 

25日から3時間程度の授業を始め、6月1日より通常とのこと。

 

 

 

それにともなって息子の中学から、お知らせがきました。

 

5月18日(月)〜5月22日(金) 登校日を設定し、学校再開に向けた準備期間

 

5月25日(月)〜6月5日(金) 1日おきの授業 分散登校による授業の再開

 

6月8日(月)〜 通常授業の再開 部活も始まりそうです。

 

 

と言うことは・・・

 

5月のカリキュラムを決定したのですが、

 

学校が再開されそうなので、

 

またカリキュラムを変更しなければなりません。

 

明後日(5月15日)から日曜日に再び、カリキュラムの調節をしたいと思います。

 

コロコロ変わってしまい申し訳ございませんが、

 

ご理解していただければと思います。

 

ようやく日常が戻ってきそうでよかったです。

 

 

 

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応用ができない

 

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週末の雨も上がり、きもちの良いお天気ですね。

 

少し暑いくらいでしょうか。

 

 

 

さて本日は個性のある子どもたちの応用力についてお話したいと思います。

 

 

 

数学の問題を解いている中で、「あの問題に似ているな」と、以前解いた問題や似ている問題から問題を解くことがよくあると思います。

 

 

 

一般的には、基礎問題で練習をしたのちに、応用問題に取り組みますよね。

 

 

基礎問題で身に付けた解き方や知識を上手く使えば、応用問題は解くことができるからです。

 

 

 

しかし、個性のある子どもたちはその、「応用」が利かないことが多いです。

 

 

 

完璧にできるようになった基礎問題の、応用のはずが、

 

 

 

「こんな問題見たことないからできない」

 

 

「初めて見る問題」

 

 

 

と言っている生徒を、フォレストでは良く目にします。

 

 

 

例えばそれは作図にしても同じです。

 

 

 

 

角の二等分線を作図できるようになったはずなのに・・・

 

 

90度の半分の45度の作図ができなかったのです。

 

 

理由は簡単です。

 

 

いつもは、

 

 

 

 

このように90度よりも小さい角で練習をしていたのです。

 

 

 

ですから、二等分する角が90度になったときに、

子どもにとっては全く別の問題に見えていたのです。

 

 

一度横に、いつものように練習をすると、

 

 

 

 

 

しっかりと描くことができました。

 

 

 

 
個性のある子どもにとって、基礎問題と応用問題がつながらないことが多いのです。
 
 
 
ですから、基礎ばかりを練習して完璧にするよりも、基礎問題、応用問題関係なく、できるだけたくさんの種類の問題に触れる方が、有効な場合もあります。
 
 
 
個性のある子どもたちには、個性のあるアプローチをしていきます。^^
 
 
 
 
 

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オンライン授業が始まりました!

 

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気持ちの良いお天気が続きますね^^

 

 

少しずつ学校やお仕事も再開していっています。

 

 

 

電車での人が増えていますね。

制服の中高生も見かけました。

 

 

 

ここで気を緩めずに、しっかり感染予防していきましょう^^

 

 

 

昨日から指導を再開しているフォレストですが、本日からはオンライン指導も始まりました。

 

 

Zoomを使用してご自宅の生徒さんと塾を繋ぎます。

 

 

塾での授業の場合は適宜大きなホワイトボードを使用しますが、Zoomの場合はこのような小さいホワイトボードを使用しています。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理由はいくつかあります。

 

 

 

まず、大きなホワイトボードに書くためには、立ち上がって、生徒に背を向ける必要があります。

 

 

個性のある子どもたちは、先生が見ていないだけで集中が切れてしまう子も多いです。

 

 

 

「誰かが見ている」という体感が必要なのですね。

 

 

 

ですので、出来るだけ背を向けない、生徒から目を離さないために、小さいホワイトボードで手元で指導をします。

 

 

 

また、あまり広いところにたくさん書いても、個性のある子どもにとっては情報過多になってしまいます。

 

 

情報は少しずつ入れていく、それをしやすいという点でもこのような小さいホワイトボードを使用しています。

 

 

 

 

オンライン指導の場合、一コマを40分に設定しています。

 

 

授業を受けている、塾の先生がいる、と言っても、子どもたちがいるのは自宅です。

 

 

「塾では勉強をする」という意識があるから集中できる子どももいます。

 

 

 

自宅という環境だから勉強がしづらい子どももいますし、そうでなくても自宅にいれば集中や意識は途切れやすい子どもが多いです。

 

 

 

集中が切れないように、塾に来ている時よりも細かに声をかけています。

 

 

 

 

…とは言っても始まったばかりのオンライン指導。

 

 

 

どんな子どもが合うのか、どんな子どもは合わないのか、オンラインに適した教材や指導はどのようなものか、

 

 

 

試行錯誤しながら、自粛期間の学習をサポートしてまいります^^

 

 

 

 

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自殺、引きこもりにならないように

おはようございます。

 

名古屋市千種区池下にある個性ある子(発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎)の個別指導塾、フォレスト個別指導塾の撹上です。

 

朝は天気が良かったのですが、

 

今は曇っています。

 

昨日に比べて少し肌寒いですね。

 

現在、オンライン指導をしています。

 

オンラインでもできるな〜と思いますが、

 

臨機応変な対応がなかなかしにくいというでもリットはありますね。

 

そんなことを実感しています。

 

 

GWが終わり、

 

昨日から本格的に指導が始まりました。

 

子ども達を見ていると・・・

 

久しぶりに会った子達は、

 

最後に会った時と変化していました。

 

このような状況ですから当然なのですが、

 

ストレスを抱えている子が多かったです。

 

しっかりとフォローしていきたいですね。

 

 

私は教育学部出身なので、学校関係に知り合いがたくさんいます。

 

先生達が恐れているのは・・・

 

子どもの精神状態

 

しかも・・・

 

新学年になったばかりで子どものことがよくわかっていない。

 

このような状況です。

 

 

以前書いたブログですが、

 

本日から3日間は自殺に注意」のブログも参照していください。

 

 

18歳以下の子どもが自殺をした日を1972年~2013年の42年間で、

 

365日別に集計すると・・・

 

夏休み明けの9月1日が131人と突出していることが内閣府の分析でわかったそうです。

 

自殺者の多い日は・・・

 

9月1日 131人

 

4月11日 99人

 

4月8日  95人

 

9月2日  94人

 

8月31日 92人

 

新学年が始まる4月と夏休みが終わって新学期が始まるときに多いことがわかります。

 

 

これが今回は・・・

 

夏休みより長い3ヶ月の休み

 

 

新学年

 

が重なっています。

 

 

しっかりとフォローしていきたいものです。

 

 

 

気持ちのいい季節です。

 

名古屋は感染者ゼロなので、

 

積極的に家の外に連れ出してください。

 

保護者か新型コロナウイルスを過剰に恐れていると、

 

子どもも新型コロナウイルスを恐れて外に出られなくなってしまうことがあります。

 

学校が再開した時に、引きこもりにならないようにもしたいものです。

 

 

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授業を再開しました

こんにちは。

 

 

 

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GWが明けましたね。

今朝は昨日の悪天候が嘘のように、気持ちの良い朝でした。

 

 

 

 

そんな本日より、フォレストでは授業を再開しております。

 

 

朝から久しぶりに、生徒たちと顔を合わせました。

 

 

 

授業のはじめは、昨日のブログにもアップしましたとおり、休み中の様子についてのヒアリングを行います。

 

 

 

学校の宿題を「面倒くさかった・・・」と言いながらもしっかり終えられている生徒さんが多かったです^^

 

 

 

保護者の皆様も、宿題を一緒に進めてくださったり、進捗を毎日確認してくださったりという様子が伺えました。

 

 

 

個性のある子どもたちは、宿題の全体量を把握したり、それを計画的に進めたりすることが苦手な場合が多いです。

 

 

 

そのあたりをご家族であったり、私たちがサポートしていけば、子どもたちもスムーズに宿題に取り組むことができます。

 

 

 

 

授業の中でも、あらかじめ、「今日はここまでやるよ」と示したり、「5分経ったら説明するからね」と伝えたりするなど、

 

 

 

見通しを持てるようなサポートを頻繁に行います。

 

 

 

本当に5分経ったら説明する場合もありますが、「5分経ったら説明されてしまう・・・!」という気持ちがエンジンとなって、問題に対する集中力が増すこともあります。

 

 

 

 

 

中には、休み中の生活で、生活リズムが乱れてしまったり、学習がうまく進まなかったりする子どももいると思います。

 

 

 

そのような子どもには特に、できるだけ来塾を促し、対面で、メンタルケアや宿題の把握などのサポートを行っていきます。

 

 

 

 

さらに、毎日同じ生活で子どもも疲れていることと思います。

 

 

 

本日午前にアップしました代表のブログに、グルテンフリー、カゼインフリーのおやつのレシピが載っています。

 

 

気分転換にご自宅で作られてみるのはいかがでしょうか^^

 

 

 

 

 

 

 

 

おいしそう・・・^^

 

 

 

 

明日からも、換気やアルコール除菌を徹底しながら、指導を行ってまいります。

 

 

 

 

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グルテンフリー、カゼインフリーおやつのご紹介

こんにちは撹上理恵です
ステイホーム🏠いかがお過ごしですか?
外食もできないとなると3度の食事作りが大変ですよね。
メニューも味もマンネリなりがち。😓

でも、給食がないので飲まなくてはならなかった牛乳を断つことが可能になります。

 

 

 

パンや麺類もお米に置き換えてグルテンフリー  、糖質も手作りして砂糖をラカントに変えたりするだけで糖質オフおやつを食べられたりと食事を変えるチャンスになるのです。

 

でも、そうは言っても面倒くさいし、子どもが市販のお菓子を食べたがるんです。😰

 

 

 

それに私料理苦手で、、、。

 

 

 

こんな悩みもあるようですがそれってお母さまが栄養不足なことが多いのです。何故かと話すと長くなるのですが、、、。

 

出来ることを子どもや自分のせいにして実践できないマイナス思考、これって腸内環境が荒れてる可能性あります。

 

 

 

腸内と脳の関係は密接にありますので出来ない行動として現れがちです。
なのでお子様だけでなく、お母さまも一緒に食事の見直し是非してみてください。😌

 

 

まずは、グルテンフリー、糖質制限、カゼインフリーを心がけて、タンパク質をメインに!

 

 

 

普段クッキー、グラノーラ、アイス、グミ、炭酸飲料、パン、牛乳、ヨーグルト、麺類多く取っていませんか?

 

 

 

オススメしているのは食べたものをノートに記録していくと食事の偏りが客観的に見ることが出来ます。意外と小麦製品、乳製品、お菓子など頻繁にとってることが多いのです。

 

腸内を整えると女性には嬉しいアンチエイジングの効果が期待出来ます。

 

そしてコロナ太り解消の効果もありますよ🙌

 

なので是非、億劫と思わず実践してみてくださいね。

 

 

 

 

グルテンフリー、カゼインフリーおやつのご紹介
☆米粉パンケーキ☆
先日スタッフから米粉をいただきまして、朝食に米粉パンケーキを作ってみました♪

 

牛乳を無調整豆乳に変えてカゼインフリーにして、砂糖をラカントに変えることにより、糖質も控えめに仕上げています。

 

市販のホットケーキミックスにはたくさんの添加物が含まれてますし、ベーキングパウダーにはアルミが含まれている可能性があるため、脳に良くありません。

なのでミックス粉は買わず自宅で手作りがベストです♪👍

 

測る手間はありますが、安心できる食材なので是非お試しくださいね。

 

お子様と一緒に作るとステイホームの時間も楽しくなります。😆
👩‍🍳米粉パンケーキ👩‍🍳
米粉150g
豆乳(無調整)200ml
ベーキングパウダー(アルミフリー)5グラム
ラカント大さじ2

オリーブ油大さじ1
卵1個

🍀作り方🍀
米粉とベーキングパウダーをボウルに入れ良く混ぜておく

そこへ豆乳、砂糖、卵オリーブ油を入れ良くまぜ、フライパンを熱し、一度濡れ布巾の上でさまし、タネを入れ火にかけ、中弱でプツプツして裏面が焼き目がついたら反対側も焼きます。

お好みでバターをトッピングして出来上がり♪

 

 

美味しいですので食べすぎ注意ですよー。
冷凍できますのでストックしておくと便利です。👍

 

 

 

 

 

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