精神論ではできるようにならない
2021.05.20
おはようございます。
名古屋市千種区池下にある個性ある子（発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎）の個別指導塾、フォレスト個別指導塾の撹上です。
昨夜も・・・
ほぼ徹夜
相当栄養を使っているはずなのに・・・
サプリメントを持ってくるのを忘れるという大失態をしてしまいました。
ステロイドを使っているので、ビタミンD が不足しているでしょう。
頭も使っているので、ビタミン群は相当不足しているはず。
偏った食事なので、
食事からの栄養は期待できない。
妻に電話をして、何を食べたらいいのか聞いてみようと思います（笑）
妻と別れてから食べたものは・・・
サンドウィッチとブロッコリーのサラダ
ソースカツ丼
寿司
焼肉
全食食べたら、８食なのですが半分しか食べていません。
体が栄養を欲している感じまします。
日本政府はどうしても東京オリンピックをやりたいようですが、
明確な数字を発表していません。
もしかしたら、私が知らないだけかもしれませんが、、、
例えば、「オリンピック開始○日前に1日の新型コロナ感染者数が全国で○人を下回っており、感染拡大のトレンドにない。」
○人の根拠も必要。
このように思うのですが・・・
「コロナに打ち勝った証として・・・」
「絆を取り戻す・・・」
「世界最大の平和の祭典であり、国民の皆さんに勇気と希望を与えるもの」
「勇気を持って・・・」
精神論ばかりです。
Twitterで「聖火リレーのトーチが竹槍に見える」と皮肉ったツイートがありましたが、
世界大戦の時の日本と同じだな〜と思いました。
学習に関しても、いまだに精神論で学習をさせるのがいかに無駄かわかります。
例えば、文字を書くのが苦手な子。
丁寧に書くことを意識して何度も書く。
手が覚えるまで書く。
と、まるで精神論。
上の写真の下の氷山モデルを見てみてください。
支援教育では、氷山モデルという考え方をよくします。
見えている行動（状態）から、見えていない部分の本当の原因を探るのです。
最近、入塾した児童に促音（小さな）っの抜けや書き間違いがある子がいます。
その児童に対して、
「気をつけて書こうね」→精神論そのもの（笑）
「はっぱ」の「つ」は大きい？小さい？」
「何度もトレーニングをすれば、覚えられるよ。」と促音のトレーニングプリントをやらせる。
etc.
氷山モデルを見ると・・・
音韻認識の弱さ→聴覚や視覚が弱い傾向あり
※音韻意識とは、「話されている言葉について、その意 味だけでなく、音韻的な側面にも注意を向け、その音 を操作する能力のことで、例えば「くるま」の真ん中 の音を取ると何になると聞かれたら『くま』と答える 能力」(高橋1996)のことである。一般的には、こ の能力は、自然と獲得されていくものであり、4 歳の 前半から後半にかけて発達。
フォレスト個別指導塾では、
視覚トレーニングのための点結び
音韻認識を手助けするための教材を使っています。
つまり・・・
精神論的アプローチではなく、
論理に基づいたアプローチを行っているのです。
私も知らないことが多いので、
フォレストキッズに在籍している2名の言語聴覚士にプロの見解を聞いて、指導に役立てています。
その言語聴覚士も学会に出席したり、
研修を受けたりしながら、
学術的にも正しいとされていることをベースにその子にあった指導（支援）をしているのです。
フォレスト個別指導塾では、
精神論ではなく、
科学的根拠に基づいた指導を心がけています。
スタッフを増やしましたので、
お好みの時間に指導を入れられる可能性が出ています。
ご希望の方はお早めにご連絡をいただければと思います。
無料相談を実施しております。
りんご塾も本格的に稼働することにしました。
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