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お知らせ

テストに弱い子 その3

おはようございます。

 

名古屋市千種区池下にある個性ある子(発達障害、学習障害、不登校、グレーゾーンの児童生徒も大歓迎)の個別指導塾、Forest個別指導の撹上です。

 

本日は気温が上昇しそうです。

 

暑さ対策をしてください。

 

私は・・・

 

老化か過労かわかりませんが、

 

寒暖に対して鈍感になってしまいました。

 

家族全員が「暑い」と言っていても、

 

「普通」「寒いくらい」と言った感じです。

 

このような状態では熱中症になってしまいますね(笑)

 

 

一昨日のブログ

 

昨日のブログの続きです。

 

 

普段はよくできているのに、

 

試験になるとできない子がいます。

 

その原因を探らないと、

 

いつまでたってもできるようになりません。

 

大きく分けると・・・

 

4つのタイプに分けられます。

 

・メンタルの問題

 

・ワーキングメモリの問題

 

・本質的理解の問題

 

・選択力の問題

 

 

本日は・・・

 

・本質的理解の問題

 

 

このことに関しては、特別書くこともないと思うのですが、

 

個性ある子の場合、本質的に理解していないと、

 

試験の時に大きなミスをしてしまうのです。

 

例えば・・・

 

速さの問題でよく使う「みはじ」

 

 

これです。

 

テストの時には・・・

 

 

どれだかわからなくなり、撃沈。

 

 

本質的にわかっていないと、ヤバいことが多いものです。

 

ワークなどで「現在完了」のトレーニングをしていると・・・

 

have + 過去分詞

 

と刷り込まれます。

 

その時はわかっていても・・・

 

テストの時に受動態と混じり

 

I (          ) (          ) in Nagoya for ten years.

 

の答えを am lived

 

としてしまうことも。

 

I have lived in Nagoya (          ) ten years.

 

の問題で、

 

havedと珍解答することも。

 

 

社会の記述式の問題で

 

「日本の河川の一般的な特徴を述べなさい」という問いに対して、

 

「信濃川」・・・日本の川の問題が出たら「信濃川」と覚えてしまっている。

 

 

三角形の面積を求める公式を覚えていても、

 

 

このようになった瞬間にわからない。

 

同じパターンの問題を解いていて、できていても、数字が違うだけで理解できなくなったり、

 

 

左右が逆になっただけでできなくなることもあるのです。

 

底辺の本質的な理解

 

高さの本質的な理解

 

がされていないと・・・

 

できたり、できなかったりとなってしまいます。

 

 

個性ある子に「わかった?」と聞くのは・・・

 

指導者の敗北宣言です。

 

理解しているかどうかは、問題を溶かして確認するべきなのです。

 

例えば、最初の英語の問題なら・・・

 

私は10年間名古屋に住んでいます。

 

彼女は2001年から名古屋に住んでいます。

 

彼女はどのくらい名古屋に住んでいますか?

 

この部屋は彼女によって使われています。

 

と英作文させます。

 

そのレベルではなければ・・・

 

ポイントのところを穴埋めにします。

 

そのレベルでなければ・・・

 

間違い探しをやります。

 

テストの点数が悪い時には、本質的理解をしているかどうかをチェックしてみてください。

 

 

息子は・・・

 

y=ax + b

 

の本質的理解をしていなかったため、

 

多くの問題を落としていました。

 

一次関数のグラフの式を求める問題

 

変化の割合を求める問題

 

切片を求める問題

 

etc.

 

全て別の問題として認識していたようです。

 

私は・・・

 

テスト勉強をしている息子に対して、

 

本質的理解をするように伝えたのですが、

 

「解けるからいいじゃん!」と親の言うことは聞かず、

 

テストで撃沈していました(笑)

 

 

 

 

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